В пособии представлен опыт использования моделирования как системообразующего компонента учебно-познавательной деятельности ученика и образовательной деятельности учителя для достижения максимального результата в личностном и познавательном развитии каждого учащегося, позволяющий педагогу решать важные задачи, поставленные ФГОС. Применение логико-смысловых моделей на уроках русского языка и литературы в 10-11 классах как формы знаково-символических средств, основу которых составляет методическая система многомерной дидактической технологии, направлено на равноактивную во всех отношениях деятельность школьников как во внешнем, так и во внутреннем мыслительном планах, обеспечивает эффективную обратную связь "учитель - ученик" и помогает всем участникам образовательного процесса в управлении учебной деятельностью и в мобилизации собственных сил и ресурсов для ее успешной реализации. Предназначено учителям-филологам, руководителям МО, заместителям директора по НМР,...
V posobii predstavlen opyt ispolzovanija modelirovanija kak sistemoobrazujuschego komponenta uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti uchenika i obrazovatelnoj dejatelnosti uchitelja dlja dostizhenija maksimalnogo rezultata v lichnostnom i poznavatelnom razvitii kazhdogo uchaschegosja, pozvoljajuschij pedagogu reshat vazhnye zadachi, postavlennye FGOS. Primenenie logiko-smyslovykh modelej na urokakh russkogo jazyka i literatury v 10-11 klassakh kak formy znakovo-simvolicheskikh sredstv, osnovu kotorykh sostavljaet metodicheskaja sistema mnogomernoj didakticheskoj tekhnologii, napravleno na ravnoaktivnuju vo vsekh otnoshenijakh dejatelnost shkolnikov kak vo vneshnem, tak i vo vnutrennem myslitelnom planakh, obespechivaet effektivnuju obratnuju svjaz "uchitel - uchenik" i pomogaet vsem uchastnikam obrazovatelnogo protsessa v upravlenii uchebnoj dejatelnostju i v mobilizatsii sobstvennykh sil i resursov dlja ee uspeshnoj realizatsii. Prednaznacheno uchiteljam-filologam, rukovoditeljam MO, zamestiteljam direktora po NMR,...
