Данная монография посвящена важнейшей проблеме образовательного процесса - формированию целеполагания учащихся. Исследователи и работающие специалисты смогут найти здесь попытку рассмотреть данный вопрос с новой точки зрения и представить систематизированную характеристику целеполагания учащихся, а также описательную модель стадий и этапов целеполагания, которые позволяют понять задачи, стоящие перед педагогом, желающим обеспечить развитие целеполагания своих подопечных. В этой работе приведены результаты исследования целеполагания современных учащихся и сформулированы причины выявленных проблем, а также условия, способствующие развитию целеполагания учащихся. Представленные выводы позволяют разрабатывать проекты с учётом этих условий и тем самым увеличивать эффективность реализуемых образовательных проектов, что подтверждают результаты описанного здесь проекта, направленного на развитие социально ориентированного целеполагания учащихся.
Dannaja monografija posvjaschena vazhnejshej probleme obrazovatelnogo protsessa - formirovaniju tselepolaganija uchaschikhsja. Issledovateli i rabotajuschie spetsialisty smogut najti zdes popytku rassmotret dannyj vopros s novoj tochki zrenija i predstavit sistematizirovannuju kharakteristiku tselepolaganija uchaschikhsja, a takzhe opisatelnuju model stadij i etapov tselepolaganija, kotorye pozvoljajut ponjat zadachi, stojaschie pered pedagogom, zhelajuschim obespechit razvitie tselepolaganija svoikh podopechnykh. V etoj rabote privedeny rezultaty issledovanija tselepolaganija sovremennykh uchaschikhsja i sformulirovany prichiny vyjavlennykh problem, a takzhe uslovija, sposobstvujuschie razvitiju tselepolaganija uchaschikhsja. Predstavlennye vyvody pozvoljajut razrabatyvat proekty s uchjotom etikh uslovij i tem samym uvelichivat effektivnost realizuemykh obrazovatelnykh proektov, chto podtverzhdajut rezultaty opisannogo zdes proekta, napravlennogo na razvitie sotsialno orientirovannogo tselepolaganija uchaschikhsja.
