Книга является первым учебным пособием, посвященным проблеме педагогического овладения ситуацией развития ребенка. Оно представлено как итог экспериментального исследования автора, а также как способ систематизации, фиксации и научно-методического осмысления практики работы педагогов. В пособии раскрыты закономерности профессионализации педагогов тех школ, где складывается образовательная модель особого типа: акцент с трансляции знаний от учителя к ученику переносится на процесс внутреннего становления индивидуального культурного действия. Показано, в чем заключается специфика работы учителя как культурного взрослого, занятого педагогической поддержкой поисково-ориентировочного звена учебного действия ребенка. Автором предложено проектное видение модели учительского профессионализма. "Оптимистический сценарий" ее продвижения связывается с качеством встраивания педагогической деятельности в общую учебную деятельность с учеником. Действие учителя показано как действие...
Kniga javljaetsja pervym uchebnym posobiem, posvjaschennym probleme pedagogicheskogo ovladenija situatsiej razvitija rebenka. Ono predstavleno kak itog eksperimentalnogo issledovanija avtora, a takzhe kak sposob sistematizatsii, fiksatsii i nauchno-metodicheskogo osmyslenija praktiki raboty pedagogov. V posobii raskryty zakonomernosti professionalizatsii pedagogov tekh shkol, gde skladyvaetsja obrazovatelnaja model osobogo tipa: aktsent s transljatsii znanij ot uchitelja k ucheniku perenositsja na protsess vnutrennego stanovlenija individualnogo kulturnogo dejstvija. Pokazano, v chem zakljuchaetsja spetsifika raboty uchitelja kak kulturnogo vzroslogo, zanjatogo pedagogicheskoj podderzhkoj poiskovo-orientirovochnogo zvena uchebnogo dejstvija rebenka. Avtorom predlozheno proektnoe videnie modeli uchitelskogo professionalizma. "Optimisticheskij stsenarij" ee prodvizhenija svjazyvaetsja s kachestvom vstraivanija pedagogicheskoj dejatelnosti v obschuju uchebnuju dejatelnost s uchenikom. Dejstvie uchitelja pokazano kak dejstvie...
