Эта книга — результат работы группы педагогов кафедры "Дизайн архитектурной среды", обобщающий 25-летний опыт преподавания рисунка, скульптуры, живописи, объединенных в единый блок художественных дисциплин, непосредственно связанных с курсом архитектурно-дизайнерского проектирования. Путь авторов в методологической непредвзятости, в готовности каждый раз искать те методы работы, которые соответствуют особенностям задания, этапу работы, характеру учащихся, настроению педагогов, профессиональным пристрастиям момента, дополненным постоянной готовностью осознавать, демонстрировать участникам процесс развития мысли или действия. Этот метод синкретически-рефлексирующий, соединяющий непрерывный анализ, расчлененность задач с доверием к интуиции, к целостному художественному чувству. Годы работы в означенном направлении с использованием расчленения задач, диалога, групповой рефлексии, смены жанров, совместной со студентами работы ассистентов дали ряд специфических заданий, упражнений,...
Eta kniga — rezultat raboty gruppy pedagogov kafedry "Dizajn arkhitekturnoj sredy", obobschajuschij 25-letnij opyt prepodavanija risunka, skulptury, zhivopisi, obedinennykh v edinyj blok khudozhestvennykh distsiplin, neposredstvenno svjazannykh s kursom arkhitekturno-dizajnerskogo proektirovanija. Put avtorov v metodologicheskoj nepredvzjatosti, v gotovnosti kazhdyj raz iskat te metody raboty, kotorye sootvetstvujut osobennostjam zadanija, etapu raboty, kharakteru uchaschikhsja, nastroeniju pedagogov, professionalnym pristrastijam momenta, dopolnennym postojannoj gotovnostju osoznavat, demonstrirovat uchastnikam protsess razvitija mysli ili dejstvija. Etot metod sinkreticheski-refleksirujuschij, soedinjajuschij nepreryvnyj analiz, raschlenennost zadach s doveriem k intuitsii, k tselostnomu khudozhestvennomu chuvstvu. Gody raboty v oznachennom napravlenii s ispolzovaniem raschlenenija zadach, dialoga, gruppovoj refleksii, smeny zhanrov, sovmestnoj so studentami raboty assistentov dali rjad spetsificheskikh zadanij, uprazhnenij,...
