Рассмотрены вопросы формально-структурного описания процесса тестирования знаний и его отдельных компонент. Изложены современные подходы к описанию процессов построения тестов и их применения для педагогического контроля знаний. Особое внимание уделено исследованию структуры и свойств тестовых заданий, моделей определения истинности ответов на тестовые задания, а также моделей и алгоритмов оценивания знаний. Значительное место занимает анализ проблематики оценивания качества тестов и результатов тестирования, а также исследование вопросов обеспечения дидактической безопасности. Для преподавателей и специалистов образовательных учреждений, занимающихся созданием и применением педагогических тестов, а также для аспирантов и студентов, изучающих педагогическую диагностику.
Rassmotreny voprosy formalno-strukturnogo opisanija protsessa testirovanija znanij i ego otdelnykh komponent. Izlozheny sovremennye podkhody k opisaniju protsessov postroenija testov i ikh primenenija dlja pedagogicheskogo kontrolja znanij. Osoboe vnimanie udeleno issledovaniju struktury i svojstv testovykh zadanij, modelej opredelenija istinnosti otvetov na testovye zadanija, a takzhe modelej i algoritmov otsenivanija znanij. Znachitelnoe mesto zanimaet analiz problematiki otsenivanija kachestva testov i rezultatov testirovanija, a takzhe issledovanie voprosov obespechenija didakticheskoj bezopasnosti. Dlja prepodavatelej i spetsialistov obrazovatelnykh uchrezhdenij, zanimajuschikhsja sozdaniem i primeneniem pedagogicheskikh testov, a takzhe dlja aspirantov i studentov, izuchajuschikh pedagogicheskuju diagnostiku.
