Пособие предназначено для студентов программ бакалавриата и магистратуры укрупненной группы направлений подготовки 39.00.00 Социология и социальная работа, а также для преподавателей, организующих и контролирующих самостоятельную работу студентов и преподающих дисциплину "Самостоятельная работа студентов". Пособие содержит теоретический блок, включающий в себя рассмотрение самостоятельной работы студентов как основы профессионального самоопределения и как формы организации учебного процесса. В практическом блоке описана специфика СРС в различных видах деятельности: в освоении материала на аудиторных занятиях, в процессе прохождения практики, в ходе подготовки к защите курсовой и выпускной квалификационной работ. Подробно описана специфика применения методов и приемов сбора, обработки и представления учебной информации в письменных студенческих работах. В учебно-практическом пособии изложен практический опыт использования коллективных форм организации научно-исследовательской...
Posobie prednaznacheno dlja studentov programm bakalavriata i magistratury ukrupnennoj gruppy napravlenij podgotovki 39.00.00 Sotsiologija i sotsialnaja rabota, a takzhe dlja prepodavatelej, organizujuschikh i kontrolirujuschikh samostojatelnuju rabotu studentov i prepodajuschikh distsiplinu "Samostojatelnaja rabota studentov". Posobie soderzhit teoreticheskij blok, vkljuchajuschij v sebja rassmotrenie samostojatelnoj raboty studentov kak osnovy professionalnogo samoopredelenija i kak formy organizatsii uchebnogo protsessa. V prakticheskom bloke opisana spetsifika SRS v razlichnykh vidakh dejatelnosti: v osvoenii materiala na auditornykh zanjatijakh, v protsesse prokhozhdenija praktiki, v khode podgotovki k zaschite kursovoj i vypusknoj kvalifikatsionnoj rabot. Podrobno opisana spetsifika primenenija metodov i priemov sbora, obrabotki i predstavlenija uchebnoj informatsii v pismennykh studencheskikh rabotakh. V uchebno-prakticheskom posobii izlozhen prakticheskij opyt ispolzovanija kollektivnykh form organizatsii nauchno-issledovatelskoj...
