Целесообразность любой методики для детей во многом определяется фантазией и воображением автора. Почему бы не представить всю элементарную теорию в виде изящных задачек, ориентированных на самостоятельную работу ребенка? Азы нотной грамоты постигаются в пособии в разнообразнейших формах: музыкальных тестах, простейших филологических ребусах и музыкальных шарадах. В отдельных заданиях на смежные образные ассоциации оставлено место для детских рисунков. И это не говоря уже о более традиционных задачках на досочинение мелодии, ритма, ритмической и мелодической обработке стихотворений и импровизации.
Musiikkitehtäviä 1-luokalle. Solfeggion työkirja. Lasten musiikki- ja taidekouluille.
Tselesoobraznost ljuboj metodiki dlja detej vo mnogom opredeljaetsja fantaziej i voobrazheniem avtora. Pochemu by ne predstavit vsju elementarnuju teoriju v vide izjaschnykh zadachek, orientirovannykh na samostojatelnuju rabotu rebenka? Azy notnoj gramoty postigajutsja v posobii v raznoobraznejshikh formakh: muzykalnykh testakh, prostejshikh filologicheskikh rebusakh i muzykalnykh sharadakh. V otdelnykh zadanijakh na smezhnye obraznye assotsiatsii ostavleno mesto dlja detskikh risunkov. I eto ne govorja uzhe o bolee traditsionnykh zadachkakh na dosochinenie melodii, ritma, ritmicheskoj i melodicheskoj obrabotke stikhotvorenij i improvizatsii.
Tselesoobraznost ljuboj metodiki dlja detej vo mnogom opredeljaetsja fantaziej i voobrazheniem avtora. Pochemu by ne predstavit vsju elementarnuju teoriju v vide izjaschnykh zadachek, orientirovannykh na samostojatelnuju rabotu rebenka? Azy notnoj gramoty postigajutsja v posobii v raznoobraznejshikh formakh: muzykalnykh testakh, prostejshikh filologicheskikh rebusakh i muzykalnykh sharadakh. V otdelnykh zadanijakh na smezhnye obraznye assotsiatsii ostavleno mesto dlja detskikh risunkov. I eto ne govorja uzhe o bolee traditsionnykh zadachkakh na dosochinenie melodii, ritma, ritmicheskoj i melodicheskoj obrabotke stikhotvorenij i improvizatsii.
