В книге изучается вопрос развития у детей младшего школьного возраста способности к интеллектуальному творчеству. Анализируется сущность способности к интеллектуальному творчеству и механизмы ее формирования и развития. Изучаются характерные черты образовательной среды, формирующей способности к интеллектуальному творчеству. В работе отражены данные эксперимента по апробации авторской педагогической модели в реальной школе, которые дают возможность подтвердить гипотезу автора относительно принципов организации развивающей среды и условий, необходимых для формирования творческой способности.
V knige izuchaetsja vopros razvitija u detej mladshego shkolnogo vozrasta sposobnosti k intellektualnomu tvorchestvu. Analiziruetsja suschnost sposobnosti k intellektualnomu tvorchestvu i mekhanizmy ee formirovanija i razvitija. Izuchajutsja kharakternye cherty obrazovatelnoj sredy, formirujuschej sposobnosti k intellektualnomu tvorchestvu. V rabote otrazheny dannye eksperimenta po aprobatsii avtorskoj pedagogicheskoj modeli v realnoj shkole, kotorye dajut vozmozhnost podtverdit gipotezu avtora otnositelno printsipov organizatsii razvivajuschej sredy i uslovij, neobkhodimykh dlja formirovanija tvorcheskoj sposobnosti.
