В русском языке тысячи слов-паронимов. Это слова, разные по смыслу, но близкие по звучанию (например, "рад" - "ряд", "пальцы" - "пяльцы"). Важно научить ребенка различать их по звуковому составу и понимать их значение, тогда он сможет избежать ошибок при их написании. Работа со словами-паронимами обогащает словарный запас, а значит, способствует пониманию текстов, помогает контролировать свое говорение, активизирует смыслоразличительные процессы. Именно эти цели мы преследовали, когда составляли наши тетради. Выполняя игровые задания, ребенок учится наблюдать, сравнивать произношение с написанием, различать твердые и мягкие согласные звуки перед гласными А - Я, О - Е, У - Ю, Ы - И, получает навыки обозначения мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака. Практика показывает, что если ребенок не овладел правилами употребления мягкого знака в условиях "ясного слышания" в словах-паронимах (типа "мел" - "мель", "угол" - "уголь"), то ему бесполезно объяснять какие-либо...
V russkom jazyke tysjachi slov-paronimov. Eto slova, raznye po smyslu, no blizkie po zvuchaniju (naprimer, "rad" - "rjad", "paltsy" - "pjaltsy"). Vazhno nauchit rebenka razlichat ikh po zvukovomu sostavu i ponimat ikh znachenie, togda on smozhet izbezhat oshibok pri ikh napisanii. Rabota so slovami-paronimami obogaschaet slovarnyj zapas, a znachit, sposobstvuet ponimaniju tekstov, pomogaet kontrolirovat svoe govorenie, aktiviziruet smyslorazlichitelnye protsessy. Imenno eti tseli my presledovali, kogda sostavljali nashi tetradi. Vypolnjaja igrovye zadanija, rebenok uchitsja nabljudat, sravnivat proiznoshenie s napisaniem, razlichat tverdye i mjagkie soglasnye zvuki pered glasnymi A - Ja, O - E, U - Ju, Y - I, poluchaet navyki oboznachenija mjagkosti soglasnykh zvukov s pomoschju mjagkogo znaka. Praktika pokazyvaet, chto esli rebenok ne ovladel pravilami upotreblenija mjagkogo znaka v uslovijakh "jasnogo slyshanija" v slovakh-paronimakh (tipa "mel" - "mel", "ugol" - "ugol"), to emu bespolezno objasnjat kakie-libo...
