Разработка учебной книги рассматривается в рамках субъектно-деятельностного подхода на основе дидактического представления проектирования как генерации коммуникативно-когнитивной текстовой лингвистической, знаковой и графической информации. При этом считаются известными программа дисциплины как упорядоченная совокупность дидактических единиц и приобретаемых компонентов профессиональной компетентности. Теоретические модели конкретизируются применительно к инновационному проектированию учебной литературы по дисциплинам машино- и приборостроительных специальностей. Для научно-педагогических работников технических вузов, исследующих, совершенствующих и применяющих современные образовательные технологии и инструментарий.
Razrabotka uchebnoj knigi rassmatrivaetsja v ramkakh subektno-dejatelnostnogo podkhoda na osnove didakticheskogo predstavlenija proektirovanija kak generatsii kommunikativno-kognitivnoj tekstovoj lingvisticheskoj, znakovoj i graficheskoj informatsii. Pri etom schitajutsja izvestnymi programma distsipliny kak uporjadochennaja sovokupnost didakticheskikh edinits i priobretaemykh komponentov professionalnoj kompetentnosti. Teoreticheskie modeli konkretizirujutsja primenitelno k innovatsionnomu proektirovaniju uchebnoj literatury po distsiplinam mashino- i priborostroitelnykh spetsialnostej. Dlja nauchno-pedagogicheskikh rabotnikov tekhnicheskikh vuzov, issledujuschikh, sovershenstvujuschikh i primenjajuschikh sovremennye obrazovatelnye tekhnologii i instrumentarij.
