В монографии представлена авторская модель классификации объективных методов и методик диагностики устной речи с использованием аппаратных средств, основанная на принципе структурности. Классификация имеет многомерную композицию, выстроенную от общего к частному и представленную в виде кластеров. Данная классификация может явиться одним из критериев выбора методов и методик для организации и процесса осуществления диагностико-прогностической и коррекционно-развивающей деятельности. Работа адресована учителям-логопедам, педагогам-психологам, дефектологам, специалистам службы сопровождения, специалистам по голосу и речи, преподавателям, студентам психолого-педагогических и медицинских колледжей, училищ, ВУЗов.
V monografii predstavlena avtorskaja model klassifikatsii obektivnykh metodov i metodik diagnostiki ustnoj rechi s ispolzovaniem apparatnykh sredstv, osnovannaja na printsipe strukturnosti. Klassifikatsija imeet mnogomernuju kompozitsiju, vystroennuju ot obschego k chastnomu i predstavlennuju v vide klasterov. Dannaja klassifikatsija mozhet javitsja odnim iz kriteriev vybora metodov i metodik dlja organizatsii i protsessa osuschestvlenija diagnostiko-prognosticheskoj i korrektsionno-razvivajuschej dejatelnosti. Rabota adresovana uchiteljam-logopedam, pedagogam-psikhologam, defektologam, spetsialistam sluzhby soprovozhdenija, spetsialistam po golosu i rechi, prepodavateljam, studentam psikhologo-pedagogicheskikh i meditsinskikh kolledzhej, uchilisch, VUZov.
