В книге отражены результаты многолетнего исследования, посвященного проблеме приобщения детей к литературному творчеству в процессе школьного обучения. Собственное литературное творчество школьников рассматривается как одно из важнейших условий личностного и читательского развития. Раскрывается психологическое содержание понятия "авторская позиция", описываются психолого-педагогические условия её становления. Прослеживаются индивидуальные и возрастные особенности проявлений авторской позиции в разных видах словесного творчества: художественном, публицистическом, литературно-критическом. Книга адресована всем, кого интересует путь "от маленького писателя к большому читателю" и проблема творческого развития ребенка: педагогам общего и дополнительного образования, методистам, психологам, специалистам по детскому творчеству, студентам, родителям.
V knige otrazheny rezultaty mnogoletnego issledovanija, posvjaschennogo probleme priobschenija detej k literaturnomu tvorchestvu v protsesse shkolnogo obuchenija. Sobstvennoe literaturnoe tvorchestvo shkolnikov rassmatrivaetsja kak odno iz vazhnejshikh uslovij lichnostnogo i chitatelskogo razvitija. Raskryvaetsja psikhologicheskoe soderzhanie ponjatija "avtorskaja pozitsija", opisyvajutsja psikhologo-pedagogicheskie uslovija ejo stanovlenija. Proslezhivajutsja individualnye i vozrastnye osobennosti projavlenij avtorskoj pozitsii v raznykh vidakh slovesnogo tvorchestva: khudozhestvennom, publitsisticheskom, literaturno-kriticheskom. Kniga adresovana vsem, kogo interesuet put "ot malenkogo pisatelja k bolshomu chitatelju" i problema tvorcheskogo razvitija rebenka: pedagogam obschego i dopolnitelnogo obrazovanija, metodistam, psikhologam, spetsialistam po detskomu tvorchestvu, studentam, roditeljam.
