В российском обществе неоднократно предпринимались попытки решить проблему социализации детей с ограниченными возможностями. Однако их основной особенностью было то, что с такими детьми общались только педагоги. В случае инклюзивного образования особое внимание уделено процессу вхождения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный учебный процесс и внешкольные мероприятия, восприятию их обычными детьми, их родителями, педагогами, формированию толерантного отношения к детям-инвалидам. Материалы данного пособия помогут сориентироваться в современной ситуации, разобраться в нормативных требованиях, подойти к организации инклюзивного образования, используя имеющийся опыт. Предназначено руководителям образовательных учреждений, планирующих организацию включенного обучения, педагогам и всем, интересующимся данной проблемой.
V rossijskom obschestve neodnokratno predprinimalis popytki reshit problemu sotsializatsii detej s ogranichennymi vozmozhnostjami. Odnako ikh osnovnoj osobennostju bylo to, chto s takimi detmi obschalis tolko pedagogi. V sluchae inkljuzivnogo obrazovanija osoboe vnimanie udeleno protsessu vkhozhdenija detej s ogranichennymi vozmozhnostjami v obscheobrazovatelnyj uchebnyj protsess i vneshkolnye meroprijatija, vosprijatiju ikh obychnymi detmi, ikh roditeljami, pedagogami, formirovaniju tolerantnogo otnoshenija k detjam-invalidam. Materialy dannogo posobija pomogut sorientirovatsja v sovremennoj situatsii, razobratsja v normativnykh trebovanijakh, podojti k organizatsii inkljuzivnogo obrazovanija, ispolzuja imejuschijsja opyt. Prednaznacheno rukovoditeljam obrazovatelnykh uchrezhdenij, planirujuschikh organizatsiju vkljuchennogo obuchenija, pedagogam i vsem, interesujuschimsja dannoj problemoj.
