Переход российской молодежи от образования к труду изучается на базе данных государственной статистики РФ (1990-2010-е гг.), эмпирических материалов количественных региональных опросов и материалов интервьюирования как процесс формирования образовательных и профессиональных траекторий. Рассматриваются взаимосвязанные изменения социальных структур и институтов, влияющих на образовательно-профессиональный старт молодежи (демографической ситуации, рынка труда и стуктуры занятости, системы образования), а также социальная практика самой молодежи в ходе получения общего, профессионального, дополнительного образования и начала профессиональной деятельности (реализации накапливаемых в образовании ресурсов в виде занимаемых и изменяемых профессиональных и квалификационных позиций). Выявляются социальные проблемы и дисбалансы и предлагаются решения, которые могут способствовать созданию и поддержанию в обществе более благоприятных условий перехода молодежи от образования к труду.
Perekhod rossijskoj molodezhi ot obrazovanija k trudu izuchaetsja na baze dannykh gosudarstvennoj statistiki RF (1990-2010-e gg.), empiricheskikh materialov kolichestvennykh regionalnykh oprosov i materialov intervjuirovanija kak protsess formirovanija obrazovatelnykh i professionalnykh traektorij. Rassmatrivajutsja vzaimosvjazannye izmenenija sotsialnykh struktur i institutov, vlijajuschikh na obrazovatelno-professionalnyj start molodezhi (demograficheskoj situatsii, rynka truda i stuktury zanjatosti, sistemy obrazovanija), a takzhe sotsialnaja praktika samoj molodezhi v khode poluchenija obschego, professionalnogo, dopolnitelnogo obrazovanija i nachala professionalnoj dejatelnosti (realizatsii nakaplivaemykh v obrazovanii resursov v vide zanimaemykh i izmenjaemykh professionalnykh i kvalifikatsionnykh pozitsij). Vyjavljajutsja sotsialnye problemy i disbalansy i predlagajutsja reshenija, kotorye mogut sposobstvovat sozdaniju i podderzhaniju v obschestve bolee blagoprijatnykh uslovij perekhoda molodezhi ot obrazovanija k trudu.
