Пособие адресовано учащимся 4-х классов, их родителям и учителям начальной школы.
В пособии предлагаются 20 небольших художественных и научно-популярных текстов, вопросы к ним и задания. Выполняя предложенные задания, ребёнок научится грамотно излагать свои мысли, давать развёрнутые ответы на вопросы, соединять несколько предложений в связный текст, писать изложения и небольшие сочинения. Эти навыки необходимы ребёнку на уроках литературного чтения и русского языка.
В книге также предлагается небольшой методический комментарий, где подробно рассказывается, как правильно оценивать сочинения ребёнка.
На примере 20 небольших художественных и научно-популярных текстов, а также тематических вопросов и заданий, ребёнку предлагается самому сделать сначала небольшое сообщение по заданной теме, а потом написать небольшое сочинение. Важно, чтобы учащиеся 3 класса умели в устной и письменной форме выражать свои мысли, грамотно строить предложения, соединять несколько предложений в логически связный текст, а также - творчески осваивали художественный и научно-популярный текст, могли размышлять над ним.
Posobie adresovano uchaschimsja 4-kh klassov, ikh roditeljam i uchiteljam nachalnoj shkoly.
V posobii predlagajutsja 20 nebolshikh khudozhestvennykh i nauchno-populjarnykh tekstov, voprosy k nim i zadanija. Vypolnjaja predlozhennye zadanija, rebjonok nauchitsja gramotno izlagat svoi mysli, davat razvjornutye otvety na voprosy, soedinjat neskolko predlozhenij v svjaznyj tekst, pisat izlozhenija i nebolshie sochinenija. Eti navyki neobkhodimy rebjonku na urokakh literaturnogo chtenija i russkogo jazyka.
V knige takzhe predlagaetsja nebolshoj metodicheskij kommentarij, gde podrobno rasskazyvaetsja, kak pravilno otsenivat sochinenija rebjonka.
Na primere 20 nebolshikh khudozhestvennykh i nauchno-populjarnykh tekstov, a takzhe tematicheskikh voprosov i zadanij, rebjonku predlagaetsja samomu sdelat snachala nebolshoe soobschenie po zadannoj teme, a potom napisat nebolshoe sochinenie. Vazhno, chtoby uchaschiesja 3 klassa umeli v ustnoj i pismennoj forme vyrazhat svoi mysli, gramotno stroit predlozhenija, soedinjat neskolko predlozhenij v logicheski svjaznyj tekst, a takzhe - tvorcheski osvaivali khudozhestvennyj i nauchno-populjarnyj tekst, mogli razmyshljat nad nim.
