В книге описаны психолого-педагогические основы гармонизации взаимодействия педагога и родителей детей раннего возраста. Проанализированы базовые потребности ребенка и условия их удовлетворения в детском саду и семье. Представлена авторская технология организации взаимодействия взрослых в образовательном пространстве. Предложены критерии совместного мониторинга процессов развития ребёнка раннего возраста. Даны вопросы и задания для самоконтроля и самообразования педагогов.Адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледже и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессионально переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и няням.
V knige opisany psikhologo-pedagogicheskie osnovy garmonizatsii vzaimodejstvija pedagoga i roditelej detej rannego vozrasta. Proanalizirovany bazovye potrebnosti rebenka i uslovija ikh udovletvorenija v detskom sadu i seme. Predstavlena avtorskaja tekhnologija organizatsii vzaimodejstvija vzroslykh v obrazovatelnom prostranstve. Predlozheny kriterii sovmestnogo monitoringa protsessov razvitija rebjonka rannego vozrasta. Dany voprosy i zadanija dlja samokontrolja i samoobrazovanija pedagogov.Adresuetsja pedagogam rannego detstva, studentam pedagogicheskikh kolledzhe i vuzov, metodistam sistemy povyshenija kvalifikatsii i professionalno perepodgotovki rabotnikov obrazovanija. Budet polezna roditeljam i njanjam.
