Монография посвящена рассмотрению понятия "текст культуры" и выявлению специфики культурологической интерпретации. Автор ставит своей целью проанализировать содержательные и функциональные особенности бытования текста культуры, культурных текстов (практик) и отдельных артефактов в условиях постиндустриальной культуры и видео кратии рубежа XX-XXI вв. В качестве идеальных типов читателя выступают фланер, читатель-интерпретатор, критик, благодаря которым запускаются механизмы прочтения текстов любой сложности и модификации.В монографии предложены подходы к определению текста культуры; рассматриваются ценностно-смысловые доминанты (коды культуры) в историко-культурном контексте; выявляется значимость визуального как особого способа "схватывания" информации в исторической ретроспективе ("скульптурность" античности, архитектура Средних веков как текст, "зримый очами", "романное мышление" Нового времени и т.д.) и в условиях современной действительности.На основе анализа такого направления в педагогике, как медиаграмотность, раскрываются возможности формирования критического мышления у современных детей и молодежи.Монография адресована широкому кругу читателей.
Monografija posvjaschena rassmotreniju ponjatija "tekst kultury" i vyjavleniju spetsifiki kulturologicheskoj interpretatsii. Avtor stavit svoej tselju proanalizirovat soderzhatelnye i funktsionalnye osobennosti bytovanija teksta kultury, kulturnykh tekstov (praktik) i otdelnykh artefaktov v uslovijakh postindustrialnoj kultury i video kratii rubezha XX-XXI vv. V kachestve idealnykh tipov chitatelja vystupajut flaner, chitatel-interpretator, kritik, blagodarja kotorym zapuskajutsja mekhanizmy prochtenija tekstov ljuboj slozhnosti i modifikatsii.V monografii predlozheny podkhody k opredeleniju teksta kultury; rassmatrivajutsja tsennostno-smyslovye dominanty (kody kultury) v istoriko-kulturnom kontekste; vyjavljaetsja znachimost vizualnogo kak osobogo sposoba "skhvatyvanija" informatsii v istoricheskoj retrospektive ("skulpturnost" antichnosti, arkhitektura Srednikh vekov kak tekst, "zrimyj ochami", "romannoe myshlenie" Novogo vremeni i t.d.) i v uslovijakh sovremennoj dejstvitelnosti.Na osnove analiza takogo napravlenija v pedagogike, kak mediagramotnost, raskryvajutsja vozmozhnosti formirovanija kriticheskogo myshlenija u sovremennykh detej i molodezhi.Monografija adresovana shirokomu krugu chitatelej.
