В монографии представлены предварительные результаты лонгитьюдного практического исследования, посвященного изучению особенностей обучения английскому языку для специальных целей (ESP) студентов нелингвистических направлений. Выявлено, что на эффективность изучения иностранного языка взрослыми в условиях аудиторного билингвизма существенное влияние оказывает комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих лингвистических и экстралингвистических факторов. Авторы описывают возможные способы снижения негативного и усиление положительного влияния этих факторов через моделирование иноязычной среды c применением альтернативных подходов к обучению, контролю и оцениванию в едином образовательном пространстве нелингвистического вуза. Ставится вопрос о подготовке новой формации преподавателей иностранных языков, способных отвечать на современные профессиональные вызовы. Предназначена для студентов, магистрантов, аспирантов педагогических специальностей, специалистов по лингводидактике, интересующихся проблемами альтернативных подходов к языковому обучению взрослых, а также лингвистов, социолингвистов.
V monografii predstavleny predvaritelnye rezultaty longitjudnogo prakticheskogo issledovanija, posvjaschennogo izucheniju osobennostej obuchenija anglijskomu jazyku dlja spetsialnykh tselej (ESP) studentov nelingvisticheskikh napravlenij. Vyjavleno, chto na effektivnost izuchenija inostrannogo jazyka vzroslymi v uslovijakh auditornogo bilingvizma suschestvennoe vlijanie okazyvaet kompleks vzaimosvjazannykh i vzaimodejstvujuschikh lingvisticheskikh i ekstralingvisticheskikh faktorov. Avtory opisyvajut vozmozhnye sposoby snizhenija negativnogo i usilenie polozhitelnogo vlijanija etikh faktorov cherez modelirovanie inojazychnoj sredy c primeneniem alternativnykh podkhodov k obucheniju, kontrolju i otsenivaniju v edinom obrazovatelnom prostranstve nelingvisticheskogo vuza. Stavitsja vopros o podgotovke novoj formatsii prepodavatelej inostrannykh jazykov, sposobnykh otvechat na sovremennye professionalnye vyzovy. Prednaznachena dlja studentov, magistrantov, aspirantov pedagogicheskikh spetsialnostej, spetsialistov po lingvodidaktike, interesujuschikhsja problemami alternativnykh podkhodov k jazykovomu obucheniju vzroslykh, a takzhe lingvistov, sotsiolingvistov.
