Учебник для 2-го класса продолжает линию УМК по русскому языку для детей мигрантов и переселенцев. Линия УМК "Русский язык" (1-4 классы) направлена на формирование знаково-символического восприятия языка учащимися; на развитие речи, мышления, воображения, коммуникативной компетенции в рамках общения на русском языке; на освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Система упражнений и заданий учебника нацелена на формирование универсальных учебных действий, необходимых для дальнейшей интеграции детей в социокультурную среду средствами билингвального образования. Учебник построен на основе билингвальности и бикультурности, функциональности и диалога культур.Применен коммуникативно-деятельностный подход в овладении русским языком. Содержание учебника построено с учётом психофизиологических возможностей обучающихся при овладении ими русским языком. Используется интерактивность в подаче материала, коммуникативная направленность упражнений и заданий, нацеливающих на самостоятельный поиск решений, развивающих способность к выбору, формирующих умения выстраивать ассоциативный ряд, моделировать несложные языковые ситуации. В работе с художественным текстом используется жизненный, конкретно-чувственный опыт ребенка, формируются нравственно-эстетическое отношение к действительности
Uchebnik dlja 2-go klassa prodolzhaet liniju UMK po russkomu jazyku dlja detej migrantov i pereselentsev. Linija UMK "Russkij jazyk" (1-4 klassy) napravlena na formirovanie znakovo-simvolicheskogo vosprijatija jazyka uchaschimisja; na razvitie rechi, myshlenija, voobrazhenija, kommunikativnoj kompetentsii v ramkakh obschenija na russkom jazyke; na osvoenie pervonachalnykh znanij o leksike, fonetike, grammatike russkogo jazyka. Sistema uprazhnenij i zadanij uchebnika natselena na formirovanie universalnykh uchebnykh dejstvij, neobkhodimykh dlja dalnejshej integratsii detej v sotsiokulturnuju sredu sredstvami bilingvalnogo obrazovanija. Uchebnik postroen na osnove bilingvalnosti i bikulturnosti, funktsionalnosti i dialoga kultur.Primenen kommunikativno-dejatelnostnyj podkhod v ovladenii russkim jazykom. Soderzhanie uchebnika postroeno s uchjotom psikhofiziologicheskikh vozmozhnostej obuchajuschikhsja pri ovladenii imi russkim jazykom. Ispolzuetsja interaktivnost v podache materiala, kommunikativnaja napravlennost uprazhnenij i zadanij, natselivajuschikh na samostojatelnyj poisk reshenij, razvivajuschikh sposobnost k vyboru, formirujuschikh umenija vystraivat assotsiativnyj rjad, modelirovat neslozhnye jazykovye situatsii. V rabote s khudozhestvennym tekstom ispolzuetsja zhiznennyj, konkretno-chuvstvennyj opyt rebenka, formirujutsja nravstvenno-esteticheskoe otnoshenie k dejstvitelnosti
