Предметом данного исследования является взаимодействие трех основополагающих процессов художественного творчества: высших чувств, художественного воображения и образного мышления. В свете недавно введенного в научный оборот понятия "эмоциональный интеллект" автор рассматривает важнейшие проблемы психологии творчества: соотношение неосознанной и сознательной природы художественного образа. Особое внимание уделяется в связи с этим выразительности, вдохновению, импровизации и игре. В работе затрагивается также педагогический аспект формирования творческой личности с точки зрения эмоционального интеллекта. Это открывает новые перспективы ее воспитания в художественных вузах. В Приложениях к книге содержатся результаты экспериментальной работы автора.
Predmetom dannogo issledovanija javljaetsja vzaimodejstvie trekh osnovopolagajuschikh protsessov khudozhestvennogo tvorchestva: vysshikh chuvstv, khudozhestvennogo voobrazhenija i obraznogo myshlenija. V svete nedavno vvedennogo v nauchnyj oborot ponjatija "emotsionalnyj intellekt" avtor rassmatrivaet vazhnejshie problemy psikhologii tvorchestva: sootnoshenie neosoznannoj i soznatelnoj prirody khudozhestvennogo obraza. Osoboe vnimanie udeljaetsja v svjazi s etim vyrazitelnosti, vdokhnoveniju, improvizatsii i igre. V rabote zatragivaetsja takzhe pedagogicheskij aspekt formirovanija tvorcheskoj lichnosti s tochki zrenija emotsionalnogo intellekta. Eto otkryvaet novye perspektivy ee vospitanija v khudozhestvennykh vuzakh. V Prilozhenijakh k knige soderzhatsja rezultaty eksperimentalnoj raboty avtora.
