Предлагаемый рабочий журнал является основной рабочей документацией педагога-психолога образовательного учреждения. Он позволяет как структурировать деятельность психолога, так и оценить непосредственную нагрузку, получить объемные показатели выполнения различных видов работ этим специалистом. Апробация рабочего журнала в различных учреждениях образования в течение более 5 лет с момента выхода предыдущего варианта журнала позволила в значительной степени оптимизировать этот вид документации педагога-психолога. Рабочий журнал охватывает основные виды деятельности психолога образования и рассчитан на использование во всех видах и типах образовательных учреждений, включая школы-интернаты и учреждения для детей, лишенных попечительства родителей. Журнал базируется на материалах, полученных в результате реализации Федеральной программы Министерства образования по организации и содержанию деятельности педагога-психолога службы практической психологии (руководитель проекта профессор...
Predlagaemyj rabochij zhurnal javljaetsja osnovnoj rabochej dokumentatsiej pedagoga-psikhologa obrazovatelnogo uchrezhdenija. On pozvoljaet kak strukturirovat dejatelnost psikhologa, tak i otsenit neposredstvennuju nagruzku, poluchit obemnye pokazateli vypolnenija razlichnykh vidov rabot etim spetsialistom. Aprobatsija rabochego zhurnala v razlichnykh uchrezhdenijakh obrazovanija v techenie bolee 5 let s momenta vykhoda predyduschego varianta zhurnala pozvolila v znachitelnoj stepeni optimizirovat etot vid dokumentatsii pedagoga-psikhologa. Rabochij zhurnal okhvatyvaet osnovnye vidy dejatelnosti psikhologa obrazovanija i rasschitan na ispolzovanie vo vsekh vidakh i tipakh obrazovatelnykh uchrezhdenij, vkljuchaja shkoly-internaty i uchrezhdenija dlja detej, lishennykh popechitelstva roditelej. Zhurnal baziruetsja na materialakh, poluchennykh v rezultate realizatsii Federalnoj programmy Ministerstva obrazovanija po organizatsii i soderzhaniju dejatelnosti pedagoga-psikhologa sluzhby prakticheskoj psikhologii (rukovoditel proekta professor...
