Данная программа является одним из вариантов реализации содержания предметной области "Обществознание и естествознание (Окружающий мир)" в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009). ОКРУЖАЮЩИЙ МИР представляет собой интегрированный предмет, в содержании которого отражены идеи сближения и взаимодействия естественно-научных и обществоведческих дисциплин. Под интеграцией в данном случае понимается функциональное объединение различных областей научного знания (науки о природе, социальные и гуманитарные науки) и других сфер культуры (прежде всего искусства), имеющих своей целью сформировать у младших школьников целостное представление о социоприродном окружении человека, о своем месте в окружающем мире. Предлагаемый курс имеет ряд особенностей. Прежде всего, его отличает аксиологический подход к отбору содержания, ориентирующий педагога на формирование у младших школьников системы потребностей, ценностей, установок. В...
Dannaja programma javljaetsja odnim iz variantov realizatsii soderzhanija predmetnoj oblasti "Obschestvoznanie i estestvoznanie (Okruzhajuschij mir)" v sootvetstvii s Federalnym gosudarstvennym obrazovatelnym standartom nachalnogo obschego obrazovanija (2009). OKRUZHAJUSCHIJ MIR predstavljaet soboj integrirovannyj predmet, v soderzhanii kotorogo otrazheny idei sblizhenija i vzaimodejstvija estestvenno-nauchnykh i obschestvovedcheskikh distsiplin. Pod integratsiej v dannom sluchae ponimaetsja funktsionalnoe obedinenie razlichnykh oblastej nauchnogo znanija (nauki o prirode, sotsialnye i gumanitarnye nauki) i drugikh sfer kultury (prezhde vsego iskusstva), imejuschikh svoej tselju sformirovat u mladshikh shkolnikov tselostnoe predstavlenie o sotsioprirodnom okruzhenii cheloveka, o svoem meste v okruzhajuschem mire. Predlagaemyj kurs imeet rjad osobennostej. Prezhde vsego, ego otlichaet aksiologicheskij podkhod k otboru soderzhanija, orientirujuschij pedagoga na formirovanie u mladshikh shkolnikov sistemy potrebnostej, tsennostej, ustanovok. V...
