Два выражения прочно поселились в нашей с вами современной реальности: "богатые тоже плачут" и "почему ты такой бедный, если такой умный". Успех и счастье никак не могут подружиться между собой. И в воспитание детей этот парадокс тоже проник. Раннее обучение, пережив свой бум, оказалось не таким уж верным рецептом для успеха, а теория счастливого беззаботного детства опять же не гарантирует счастье в жизни. Так как же выстраивать жизнь человека до и после его трехлетия, чтобы не лишить его детства и не отвратить от учения всякого навсегда? Психолог Галина Момот предлагает вариант раннего развития в игровой форме вместо раннего обучения в форме занятий и уроков. При этом огромное внимание уделяется таким факторам, как поддержка, уникальность, мотивация, зона ближайшего развития, самооценка, уважение и контроль. То есть всем тем вещам, которые традиционно мы относим к воспитанию, а не к развитию. Оказывается, в жизни малыша все взаимосвязано и очень прочно.
Dva vyrazhenija prochno poselilis v nashej s vami sovremennoj realnosti: "bogatye tozhe plachut" i "pochemu ty takoj bednyj, esli takoj umnyj". Uspekh i schaste nikak ne mogut podruzhitsja mezhdu soboj. I v vospitanie detej etot paradoks tozhe pronik. Rannee obuchenie, perezhiv svoj bum, okazalos ne takim uzh vernym retseptom dlja uspekha, a teorija schastlivogo bezzabotnogo detstva opjat zhe ne garantiruet schaste v zhizni. Tak kak zhe vystraivat zhizn cheloveka do i posle ego trekhletija, chtoby ne lishit ego detstva i ne otvratit ot uchenija vsjakogo navsegda? Psikholog Galina Momot predlagaet variant rannego razvitija v igrovoj forme vmesto rannego obuchenija v forme zanjatij i urokov. Pri etom ogromnoe vnimanie udeljaetsja takim faktoram, kak podderzhka, unikalnost, motivatsija, zona blizhajshego razvitija, samootsenka, uvazhenie i kontrol. To est vsem tem vescham, kotorye traditsionno my otnosim k vospitaniju, a ne k razvitiju. Okazyvaetsja, v zhizni malysha vse vzaimosvjazano i ochen prochno.
