Излагается оригинальная философская теория учебника и учебного пособия - теория метанаучного трансдисциплинарного концептуализма. Использованы новейшие достижения философии, особенно философии науки, а также дидактики. Особое внимание уделяется возможностям придания учебнику рафинированной концептуальности и этической обостренности. Развивается идея трансдисциплинарности. Широко используются достижения этики ответственности. Обобщая свой дидактический опыт, автор показывает конкретные пути воплощения разработанной им теории в учебниках и учебных пособиях. Приводится 100 рекомендаций для авторов учебников и учебных пособий. Для авторов учебной литературы, работников издательств, преподавателей, широкого круга читателей, заинтересованных в развитии отечественной сферы образования.
Izlagaetsja originalnaja filosofskaja teorija uchebnika i uchebnogo posobija - teorija metanauchnogo transdistsiplinarnogo kontseptualizma. Ispolzovany novejshie dostizhenija filosofii, osobenno filosofii nauki, a takzhe didaktiki. Osoboe vnimanie udeljaetsja vozmozhnostjam pridanija uchebniku rafinirovannoj kontseptualnosti i eticheskoj obostrennosti. Razvivaetsja ideja transdistsiplinarnosti. Shiroko ispolzujutsja dostizhenija etiki otvetstvennosti. Obobschaja svoj didakticheskij opyt, avtor pokazyvaet konkretnye puti voploschenija razrabotannoj im teorii v uchebnikakh i uchebnykh posobijakh. Privoditsja 100 rekomendatsij dlja avtorov uchebnikov i uchebnykh posobij. Dlja avtorov uchebnoj literatury, rabotnikov izdatelstv, prepodavatelej, shirokogo kruga chitatelej, zainteresovannykh v razvitii otechestvennoj sfery obrazovanija.
