В монографии представлен теоретико-методологический анализ структурной и процессуальной организации психодиагностической деятельности. Показано, что в практике она выступает как психологическая система, в которой относительно независимые функциональные компоненты образуют единство индивидных, личностных и субъектных качеств специалиста, интегрированных для выполнения им диагностических функций. Впервые выявлен и раскрыт поэлементный состав каждого компонента психологической диагностики, обозначена их функция и место в педагогическом процессе, сформулирована концепция диагностической деятельности педагога. Ее структура и содержание обеспечивают понимание механизмов реализации психологической диагностики в педагогическом процессе, выявляют условия формирования диагностической компетентности педагога и определяют направления подготовки педагогов к диагностической деятельности. Книга предназначена для специалистов сферы образования и психологического консультирования,...
V monografii predstavlen teoretiko-metodologicheskij analiz strukturnoj i protsessualnoj organizatsii psikhodiagnosticheskoj dejatelnosti. Pokazano, chto v praktike ona vystupaet kak psikhologicheskaja sistema, v kotoroj otnositelno nezavisimye funktsionalnye komponenty obrazujut edinstvo individnykh, lichnostnykh i subektnykh kachestv spetsialista, integrirovannykh dlja vypolnenija im diagnosticheskikh funktsij. Vpervye vyjavlen i raskryt poelementnyj sostav kazhdogo komponenta psikhologicheskoj diagnostiki, oboznachena ikh funktsija i mesto v pedagogicheskom protsesse, sformulirovana kontseptsija diagnosticheskoj dejatelnosti pedagoga. Ee struktura i soderzhanie obespechivajut ponimanie mekhanizmov realizatsii psikhologicheskoj diagnostiki v pedagogicheskom protsesse, vyjavljajut uslovija formirovanija diagnosticheskoj kompetentnosti pedagoga i opredeljajut napravlenija podgotovki pedagogov k diagnosticheskoj dejatelnosti. Kniga prednaznachena dlja spetsialistov sfery obrazovanija i psikhologicheskogo konsultirovanija,...
