Монография посвящена мировоззренческому самоопределению юношества в новых культурно-образовательных условиях. В ней рассматриваются теоретические вопросы, связанные с современным научным подходом к феноменам мировоззрение и самоопределение, анализируются результаты эмпирического исследования старшеклассников: какие мировоззренческие проблемы являются для них наиболее значимыми и как они их решают, какова роль школьного образования в становлении их мировоззрения. В книге представлена система педагогической поддержки мировоззренческих исканий старшеклассников и система работы с педагогами по подготовке их к этой деятельности, апробированная в практике воспитательной работы школы. Монография адресована ученым, занимающимся мировоззренческой проблематикой, преподавателям вузов, а также практическим школьным работникам: заместителям директоров по учебно-воспитательной, экспериментальной работе, учителям, классным руководителям.
Monografija posvjaschena mirovozzrencheskomu samoopredeleniju junoshestva v novykh kulturno-obrazovatelnykh uslovijakh. V nej rassmatrivajutsja teoreticheskie voprosy, svjazannye s sovremennym nauchnym podkhodom k fenomenam mirovozzrenie i samoopredelenie, analizirujutsja rezultaty empiricheskogo issledovanija starsheklassnikov: kakie mirovozzrencheskie problemy javljajutsja dlja nikh naibolee znachimymi i kak oni ikh reshajut, kakova rol shkolnogo obrazovanija v stanovlenii ikh mirovozzrenija. V knige predstavlena sistema pedagogicheskoj podderzhki mirovozzrencheskikh iskanij starsheklassnikov i sistema raboty s pedagogami po podgotovke ikh k etoj dejatelnosti, aprobirovannaja v praktike vospitatelnoj raboty shkoly. Monografija adresovana uchenym, zanimajuschimsja mirovozzrencheskoj problematikoj, prepodavateljam vuzov, a takzhe prakticheskim shkolnym rabotnikam: zamestiteljam direktorov po uchebno-vospitatelnoj, eksperimentalnoj rabote, uchiteljam, klassnym rukovoditeljam.
