В книге представлена модель качественной оценки учебно-предметных компетенций школьников, известная под названием SAM (Student Achievement Monitoring). Подробно освещены психологические основания модели, включающие ключевые понятия и положения теории культурного развития (Л.С.Выготский и др.), теоретически заданные качественные уровни освоения предметного содержания школьниками, изложены принципы построения соответствующих диагностических тестов. Приведены примеры заданий разного уровня с комментариями по всем основным разделам математики и русского языка в объеме начальной школы. Брошюра будет полезна учителям и руководителям образовательных учреждений, методистам, школьным психологам и специалистам службы оценки качества образования.
V knige predstavlena model kachestvennoj otsenki uchebno-predmetnykh kompetentsij shkolnikov, izvestnaja pod nazvaniem SAM (Student Achievement Monitoring). Podrobno osvescheny psikhologicheskie osnovanija modeli, vkljuchajuschie kljuchevye ponjatija i polozhenija teorii kulturnogo razvitija (L.S.Vygotskij i dr.), teoreticheski zadannye kachestvennye urovni osvoenija predmetnogo soderzhanija shkolnikami, izlozheny printsipy postroenija sootvetstvujuschikh diagnosticheskikh testov. Privedeny primery zadanij raznogo urovnja s kommentarijami po vsem osnovnym razdelam matematiki i russkogo jazyka v obeme nachalnoj shkoly. Broshjura budet polezna uchiteljam i rukovoditeljam obrazovatelnykh uchrezhdenij, metodistam, shkolnym psikhologam i spetsialistam sluzhby otsenki kachestva obrazovanija.
