Учебное пособие синтезирует теоретические и экспериментальные разработки отечественных и зарубежных ученых в области изучения психологических особенностей школьников, проявляющихся в процессе обучения и связанных с различиями в латеральной организации мозга. Показана разница в учебной деятельности мальчиков и девочек с различной межполушарной, моторной и сенсорной асимметрией. Предлагается авторская концепция дифференцированного обучения на основе психофизиологических особенностей школьников, которая подтверждается результатами многолетних экспериментальных исследований. Пособие рекомендовано руководителям, педагогам и психологам образовательных учреждений; студентам психологических и педагогических факультетов, преподавателям вузов в качестве дополнительного учебного материала, расширяющего предметное поле общей, возрастной, педагогической, когнитивной психологии, а также дифференциальной психофизиологии.
Uchebnoe posobie sinteziruet teoreticheskie i eksperimentalnye razrabotki otechestvennykh i zarubezhnykh uchenykh v oblasti izuchenija psikhologicheskikh osobennostej shkolnikov, projavljajuschikhsja v protsesse obuchenija i svjazannykh s razlichijami v lateralnoj organizatsii mozga. Pokazana raznitsa v uchebnoj dejatelnosti malchikov i devochek s razlichnoj mezhpolusharnoj, motornoj i sensornoj asimmetriej. Predlagaetsja avtorskaja kontseptsija differentsirovannogo obuchenija na osnove psikhofiziologicheskikh osobennostej shkolnikov, kotoraja podtverzhdaetsja rezultatami mnogoletnikh eksperimentalnykh issledovanij. Posobie rekomendovano rukovoditeljam, pedagogam i psikhologam obrazovatelnykh uchrezhdenij; studentam psikhologicheskikh i pedagogicheskikh fakultetov, prepodavateljam vuzov v kachestve dopolnitelnogo uchebnogo materiala, rasshirjajuschego predmetnoe pole obschej, vozrastnoj, pedagogicheskoj, kognitivnoj psikhologii, a takzhe differentsialnoj psikhofiziologii.
