Дина только-только идёт в школу, только-только находит новую семью, только-только знакомится со взрослыми. Всё в её жизни происходит впервые - и хорошее, и плохое. Хорошее - это друзья, игрушки, бабушкины истории, дивный хвойный лес в Лёгких горах. Плохое - это недопонимание между родителями; хуже всего - что виной тому Дина. Повесть "Лёгкие горы" полна запоминающихся, живых героев: всякий, кто помнит детство, узнает в них собственных дедушек и бабушек, маминых приятельниц или соседских мальчишек постарше. Все они, даже неродные и даже недружные - как одна большая семья, ведь "в маленьком городе каждый кому-то кум, брат, сват". Слов "кум" и "сват" Дина ещё не выучила, но сестринские чувства к другим испытывать начинает. А главное, начинает понимать переживания окружающих: оказывается, взрослые не такие уж решительные и всезнающие, да что там - не такие уж идеальные. Взрослеть девочке рано, книга и не о взрослении - она о том, как мир для ребёнка постепенно становится сложнее,...
Dina tolko-tolko idjot v shkolu, tolko-tolko nakhodit novuju semju, tolko-tolko znakomitsja so vzroslymi. Vsjo v ejo zhizni proiskhodit vpervye - i khoroshee, i plokhoe. Khoroshee - eto druzja, igrushki, babushkiny istorii, divnyj khvojnyj les v Ljogkikh gorakh. Plokhoe - eto nedoponimanie mezhdu roditeljami; khuzhe vsego - chto vinoj tomu Dina. Povest "Ljogkie gory" polna zapominajuschikhsja, zhivykh geroev: vsjakij, kto pomnit detstvo, uznaet v nikh sobstvennykh dedushek i babushek, maminykh prijatelnits ili sosedskikh malchishek postarshe. Vse oni, dazhe nerodnye i dazhe nedruzhnye - kak odna bolshaja semja, ved "v malenkom gorode kazhdyj komu-to kum, brat, svat". Slov "kum" i "svat" Dina eschjo ne vyuchila, no sestrinskie chuvstva k drugim ispytyvat nachinaet. A glavnoe, nachinaet ponimat perezhivanija okruzhajuschikh: okazyvaetsja, vzroslye ne takie uzh reshitelnye i vseznajuschie, da chto tam - ne takie uzh idealnye. Vzroslet devochke rano, kniga i ne o vzroslenii - ona o tom, kak mir dlja rebjonka postepenno stanovitsja slozhnee,...
