Пособие включает описание деятельности учителя по проектированию учебно-познавательной деятельности школьника на каждом этапе урока в условиях ФГОС, содержит концепцию учебно-познавательной деятельности школьника и отражает опыт работы образовательных организаций по решению данной проблемы. Новые стратегии обучения включают школьника в познавательные процедуры понимания, проектирования, коммуникации, рефлексии, которые становятся универсальными способами учебно-познавательной деятельности современного учащегося и определяют особенности влияния учебно-познавательной деятельности на развитие личности. В книге представлены технологии, средства и приемы организации учебно-познавательной деятельности школьников, приводятся примеры реализации данных приемов организации на разных учебных предметах. Издание адресовано учителям, руководителям образовательных организаций, методистам.
Posobie vkljuchaet opisanie dejatelnosti uchitelja po proektirovaniju uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti shkolnika na kazhdom etape uroka v uslovijakh FGOS, soderzhit kontseptsiju uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti shkolnika i otrazhaet opyt raboty obrazovatelnykh organizatsij po resheniju dannoj problemy. Novye strategii obuchenija vkljuchajut shkolnika v poznavatelnye protsedury ponimanija, proektirovanija, kommunikatsii, refleksii, kotorye stanovjatsja universalnymi sposobami uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti sovremennogo uchaschegosja i opredeljajut osobennosti vlijanija uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti na razvitie lichnosti. V knige predstavleny tekhnologii, sredstva i priemy organizatsii uchebno-poznavatelnoj dejatelnosti shkolnikov, privodjatsja primery realizatsii dannykh priemov organizatsii na raznykh uchebnykh predmetakh. Izdanie adresovano uchiteljam, rukovoditeljam obrazovatelnykh organizatsij, metodistam.
