В монографии рассмотрены психолого-педагогические и организационные условия формирования профессионального самосознания студентов в вузе. Показана интегрирующая функция профессионального самосознания по отношению к другим компонентам структуры личности специалиста. Раскрывается содержание задач, решаемых студентами на этапе освоения учебно-профессиональной деятельности. Обозначена возможность осуществления целенаправленного организованного воздействия для формирования среднего и высокого уровня профессионального самосознания обучающихся в учреждениях высшего профессионального образования. В работе приведены методики формирования профессионального самосознания. В качестве иллюстрации практических возможностей реализации описанных ранее условий и методов в монографию включена программа формирования профессионального самосознания студентов. Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросами личностного и профессионального развития.
V monografii rassmotreny psikhologo-pedagogicheskie i organizatsionnye uslovija formirovanija professionalnogo samosoznanija studentov v vuze. Pokazana integrirujuschaja funktsija professionalnogo samosoznanija po otnosheniju k drugim komponentam struktury lichnosti spetsialista. Raskryvaetsja soderzhanie zadach, reshaemykh studentami na etape osvoenija uchebno-professionalnoj dejatelnosti. Oboznachena vozmozhnost osuschestvlenija tselenapravlennogo organizovannogo vozdejstvija dlja formirovanija srednego i vysokogo urovnja professionalnogo samosoznanija obuchajuschikhsja v uchrezhdenijakh vysshego professionalnogo obrazovanija. V rabote privedeny metodiki formirovanija professionalnogo samosoznanija. V kachestve illjustratsii prakticheskikh vozmozhnostej realizatsii opisannykh ranee uslovij i metodov v monografiju vkljuchena programma formirovanija professionalnogo samosoznanija studentov. Dlja spetsialistov-psikhologov, prepodavatelej, studentov i vsekh, kto interesuetsja voprosami lichnostnogo i professionalnogo razvitija.
