В пособии представлены материалы по исследованию произвольной регуляции познавательной деятельности у старших дошкольников и младших школьников с ЗПР. На основании результатов дифференцированного изучения готовности этой категории детей к школьному обучению обосновываются их особые образовательные потребности в части целенаправленной работы по формированию умений саморегуляциии. Представлена программа коррекционно-развивающей работы, включающая, с одной стороны, внешнюю организацию среды, направленную на развитие ведущей деятельности ребенка, с другой - специальные занятия по формированию умений осознанной саморегуляции. Приведены методические рекомендации по организации индивидуальных и групповых занятий психолога, учитывающие уровень сформированности у ребенка осознанной регуляции познавательной деятельности; рекомендации учителям по осуществлению индивидуального и дифференцированного подходов к учащимся; рекомендации родителям. Теоретический и методический материал...
V posobii predstavleny materialy po issledovaniju proizvolnoj reguljatsii poznavatelnoj dejatelnosti u starshikh doshkolnikov i mladshikh shkolnikov s ZPR. Na osnovanii rezultatov differentsirovannogo izuchenija gotovnosti etoj kategorii detej k shkolnomu obucheniju obosnovyvajutsja ikh osobye obrazovatelnye potrebnosti v chasti tselenapravlennoj raboty po formirovaniju umenij samoreguljatsiii. Predstavlena programma korrektsionno-razvivajuschej raboty, vkljuchajuschaja, s odnoj storony, vneshnjuju organizatsiju sredy, napravlennuju na razvitie veduschej dejatelnosti rebenka, s drugoj - spetsialnye zanjatija po formirovaniju umenij osoznannoj samoreguljatsii. Privedeny metodicheskie rekomendatsii po organizatsii individualnykh i gruppovykh zanjatij psikhologa, uchityvajuschie uroven sformirovannosti u rebenka osoznannoj reguljatsii poznavatelnoj dejatelnosti; rekomendatsii uchiteljam po osuschestvleniju individualnogo i differentsirovannogo podkhodov k uchaschimsja; rekomendatsii roditeljam. Teoreticheskij i metodicheskij material...
