В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные, свидетельствующие об эффективности и валидности предложенных процедур оценки, выдвинутые идеи используются для анализа сложившейся практики организации научных исследований; обсуждаются предложения по применению этих идей в сфере образования.
V etoj knige rassmatrivaetsja ogranichennost dominirujuschej v nastojaschee vremja v obrazovanii i psikhologii izmeritelnoj paradigmy, a takzhe to krajne negativnoe vlijanie, kotoroe ona okazyvaet na obrazovanie. Predstavleny novaja teoreticheskaja model kompetentnosti, motivatsii i povedenija i novyj podkhod k ikh otsenke. Kniga soderzhit dannye, svidetelstvujuschie ob effektivnosti i validnosti predlozhennykh protsedur otsenki, vydvinutye idei ispolzujutsja dlja analiza slozhivshejsja praktiki organizatsii nauchnykh issledovanij; obsuzhdajutsja predlozhenija po primeneniju etikh idej v sfere obrazovanija.
