УВАЖАЕМЫЕ ВЗРОСЛЫЕ!
Если вы обнаружили у своего ребёнка серьёзные дефекты в звукопроизношении, обязательно обратитесь к логопеду. После того как специалист поставит проблемные звуки, вы можете закреплять их в речи ребёнка уже самостоятельно, занимаясь по этой книге.
Логопедические занятия должны начинаться с артикуляционной разминки. Специальные упражнения подготовят органы речи ребёнка к правильному воспроизведению трудных звуков, помогут закрепить нужное положение губ и языка.
Следующий этап - автоматизация, или закрепление,
поставленных звуков и введение их в активное употребление на уровне слога, слова и предложения. Поставленные логопедом звуки необходимо закреплять в речи ребёнка не только на занятиях, но и в повседневной жизни.
Ребёнок может опускать в слове трудный звук (коова - корова) или произносить его иначе, например как во французском языке. На слух и в произношении может смешивать звуки одной фонетической группы (Л-Р) или разных фонетических групп, близких по артикуляции (С-Ш). Иногда малыш вставляет новый звук, где надо и где не надо. В таких случаях ребёнок должен научиться дифференцировать новый звук от того звука, на который он заменялся. Выполняя игровые задания, ребёнок улучшит произношение и дикцию.
Хорошо, если перед поступлением в школу речь маленького ученика будет чистой и понятной. Это поможет ему избежать трудностей в обучении и общении со сверстниками.
Желаем успехов!
UVAZHAEMYE VZROSLYE!
Esli vy obnaruzhili u svoego rebjonka serjoznye defekty v zvukoproiznoshenii, objazatelno obratites k logopedu. Posle togo kak spetsialist postavit problemnye zvuki, vy mozhete zakrepljat ikh v rechi rebjonka uzhe samostojatelno, zanimajas po etoj knige.
Logopedicheskie zanjatija dolzhny nachinatsja s artikuljatsionnoj razminki. Spetsialnye uprazhnenija podgotovjat organy rechi rebjonka k pravilnomu vosproizvedeniju trudnykh zvukov, pomogut zakrepit nuzhnoe polozhenie gub i jazyka.
Sledujuschij etap - avtomatizatsija, ili zakreplenie,
postavlennykh zvukov i vvedenie ikh v aktivnoe upotreblenie na urovne sloga, slova i predlozhenija. Postavlennye logopedom zvuki neobkhodimo zakrepljat v rechi rebjonka ne tolko na zanjatijakh, no i v povsednevnoj zhizni.
Rebjonok mozhet opuskat v slove trudnyj zvuk (koova - korova) ili proiznosit ego inache, naprimer kak vo frantsuzskom jazyke. Na slukh i v proiznoshenii mozhet smeshivat zvuki odnoj foneticheskoj gruppy (L-R) ili raznykh foneticheskikh grupp, blizkikh po artikuljatsii (S-Sh). Inogda malysh vstavljaet novyj zvuk, gde nado i gde ne nado. V takikh sluchajakh rebjonok dolzhen nauchitsja differentsirovat novyj zvuk ot togo zvuka, na kotoryj on zamenjalsja. Vypolnjaja igrovye zadanija, rebjonok uluchshit proiznoshenie i diktsiju.
Khorosho, esli pered postupleniem v shkolu rech malenkogo uchenika budet chistoj i ponjatnoj. Eto pomozhet emu izbezhat trudnostej v obuchenii i obschenii so sverstnikami.
Zhelaem uspekhov!
