Основной задачей программы "Ладушки" является воспитание у детей таких качеств, как чуткость, восприимчивость к прекрасному, дружеское отношение к окружающему миру и эмоциональная отзывчивость. Конечно, главную роль в процессе эстетического воспитания играет музыка. Исполняя песни, дети тоньше воспринимают звуки, активнее выражают свои чувства, настроения, эмоции. Со временем они приобретают полезные навыки, например умение свободно высказывать свои суждения по содержанию и форме песен, самостоятельно определять характер музыки, изменение динамики, смену темпов, направление и варианты движения мелодии (поступенное и скачкообразное, повторное, неповторное). Помимо важных воспитательных задач в процессе пения формируются представления о высотности и длительности звуков, к тому же дети учатся непредвзято и точно оценивать свое пение и пение товарищей. В настоящем сборнике представлены лучшие образцы песен и стихов, не вошедших в основной материал конспектов. Как показывает практика,...
Osnovnoj zadachej programmy "Ladushki" javljaetsja vospitanie u detej takikh kachestv, kak chutkost, vospriimchivost k prekrasnomu, druzheskoe otnoshenie k okruzhajuschemu miru i emotsionalnaja otzyvchivost. Konechno, glavnuju rol v protsesse esteticheskogo vospitanija igraet muzyka. Ispolnjaja pesni, deti tonshe vosprinimajut zvuki, aktivnee vyrazhajut svoi chuvstva, nastroenija, emotsii. So vremenem oni priobretajut poleznye navyki, naprimer umenie svobodno vyskazyvat svoi suzhdenija po soderzhaniju i forme pesen, samostojatelno opredeljat kharakter muzyki, izmenenie dinamiki, smenu tempov, napravlenie i varianty dvizhenija melodii (postupennoe i skachkoobraznoe, povtornoe, nepovtornoe). Pomimo vazhnykh vospitatelnykh zadach v protsesse penija formirujutsja predstavlenija o vysotnosti i dlitelnosti zvukov, k tomu zhe deti uchatsja nepredvzjato i tochno otsenivat svoe penie i penie tovarischej. V nastojaschem sbornike predstavleny luchshie obraztsy pesen i stikhov, ne voshedshikh v osnovnoj material konspektov. Kak pokazyvaet praktika,...
