В данной монографии с позиций антропологического принципа Л.Фейербаха рассматриваются актуальные вопросы: а) обоснования социальных потребностей и субъектности человека в целостности индивидуального бытия как со-бытия, б) со-бытийной природы социального пространства и времени, в) направленности образовательных процессов к целостности и полноте со-бытия. Онтологическая парадигма позволила автору обосновать со-бытийную природу воспроизводства субъектности человека и объяснить природосообразность, гуманизм и культуросообразность индивидуального развития в образовательных процессах. Работа предназначена для исследователей в области человекознания и полезна для философов, педагогов и психологов.
V dannoj monografii s pozitsij antropologicheskogo printsipa L.Fejerbakha rassmatrivajutsja aktualnye voprosy: a) obosnovanija sotsialnykh potrebnostej i subektnosti cheloveka v tselostnosti individualnogo bytija kak so-bytija, b) so-bytijnoj prirody sotsialnogo prostranstva i vremeni, v) napravlennosti obrazovatelnykh protsessov k tselostnosti i polnote so-bytija. Ontologicheskaja paradigma pozvolila avtoru obosnovat so-bytijnuju prirodu vosproizvodstva subektnosti cheloveka i objasnit prirodosoobraznost, gumanizm i kulturosoobraznost individualnogo razvitija v obrazovatelnykh protsessakh. Rabota prednaznachena dlja issledovatelej v oblasti chelovekoznanija i polezna dlja filosofov, pedagogov i psikhologov.
