Многими исследователями важнейшей задачей совершенствования отечественного специального образования признается задача создания и становления системы ранней помощи семье с проблемным ребенком. Подчеркивается, что наличие этой системы в отечественном образовании позволяет более эффективно предупреждать, корригировать и компенсировать отклонения в психическом развитии ребенка, предоставляет исключительную возможность "сгладить" недостатки и проблемы в развитии, а, в ряде случаев, предупредить или устранить их, обеспечив тем самым полноценное развитие малыша. Предполагается, что организация системы ранней помощи повысит способность семей удовлетворять особые образовательные потребности ребенка, увеличит возможность нормализации их жизни и уменьшит вероятность отказа родителей от воспитания ребенка-инвалида. Описание ценностно-смысловых и целевых ориентиров ранней помощи, ее концептуальных моделей, научно-методического и ресурсного обеспечения, программ, технологий и результатов деятельности позволит педагогам, психологам, дефектологам и организаторам управления образованием по-новому взглянуть на основные тенденции развития системы ранней помощи, создающейся в отечественном образовании.
Mnogimi issledovateljami vazhnejshej zadachej sovershenstvovanija otechestvennogo spetsialnogo obrazovanija priznaetsja zadacha sozdanija i stanovlenija sistemy rannej pomoschi seme s problemnym rebenkom. Podcherkivaetsja, chto nalichie etoj sistemy v otechestvennom obrazovanii pozvoljaet bolee effektivno preduprezhdat, korrigirovat i kompensirovat otklonenija v psikhicheskom razvitii rebenka, predostavljaet iskljuchitelnuju vozmozhnost "sgladit" nedostatki i problemy v razvitii, a, v rjade sluchaev, predupredit ili ustranit ikh, obespechiv tem samym polnotsennoe razvitie malysha. Predpolagaetsja, chto organizatsija sistemy rannej pomoschi povysit sposobnost semej udovletvorjat osobye obrazovatelnye potrebnosti rebenka, uvelichit vozmozhnost normalizatsii ikh zhizni i umenshit verojatnost otkaza roditelej ot vospitanija rebenka-invalida. Opisanie tsennostno-smyslovykh i tselevykh orientirov rannej pomoschi, ee kontseptualnykh modelej, nauchno-metodicheskogo i resursnogo obespechenija, programm, tekhnologij i rezultatov dejatelnosti pozvolit pedagogam, psikhologam, defektologam i organizatoram upravlenija obrazovaniem po-novomu vzgljanut na osnovnye tendentsii razvitija sistemy rannej pomoschi, sozdajuschejsja v otechestvennom obrazovanii.
