В монографии предлагается психолого-педагогический подход к пониманию обучения студентов бакалавриата и магистратуры в вузе. Автор вводит новое понятие, раскрывает латентные компетенции обучаемых, специфику "обучения действием" на конкретных примерах из собственной практики. В монографии также представлена деловая игра "Риски".В книге автор описывает создание собственной научно-практической школы консалт-обучения студентов на своем опыте работы консультантом и топ-менеджером в холдинге и анализирует проблематику возникновения и развития вузовских научных и научно-педагогических школ. На этой основе в монографии отработано и понятие "интерактивное обучение", которое особенно характеризует понимание рефлексивной педагогики вуза как нового явления в общественной жизни.Монография предназначена для преподавателей и студентов высших учебных заведений, также может быть полезна всем, кто интересуется новыми эффективными способами обучения студентов, рефлексивной моделью обучающего процесса на семинарах и практических занятиях, новыми глубинными социально-психологическими основами преподавания.
V monografii predlagaetsja psikhologo-pedagogicheskij podkhod k ponimaniju obuchenija studentov bakalavriata i magistratury v vuze. Avtor vvodit novoe ponjatie, raskryvaet latentnye kompetentsii obuchaemykh, spetsifiku "obuchenija dejstviem" na konkretnykh primerakh iz sobstvennoj praktiki. V monografii takzhe predstavlena delovaja igra "Riski".V knige avtor opisyvaet sozdanie sobstvennoj nauchno-prakticheskoj shkoly konsalt-obuchenija studentov na svoem opyte raboty konsultantom i top-menedzherom v kholdinge i analiziruet problematiku vozniknovenija i razvitija vuzovskikh nauchnykh i nauchno-pedagogicheskikh shkol. Na etoj osnove v monografii otrabotano i ponjatie "interaktivnoe obuchenie", kotoroe osobenno kharakterizuet ponimanie refleksivnoj pedagogiki vuza kak novogo javlenija v obschestvennoj zhizni.Monografija prednaznachena dlja prepodavatelej i studentov vysshikh uchebnykh zavedenij, takzhe mozhet byt polezna vsem, kto interesuetsja novymi effektivnymi sposobami obuchenija studentov, refleksivnoj modelju obuchajuschego protsessa na seminarakh i prakticheskikh zanjatijakh, novymi glubinnymi sotsialno-psikhologicheskimi osnovami prepodavanija.
