Появление данного учебного пособия связано с тем, что традиционная Программа по музыкальной литературе для ДМШ вышла в свет в 1956 г. и, не меняясь качественно, выдержала затем несколько переизданий (1962, 1970, 1979, 1982 гг.). Естественно, многие установки и тематические планы типовой программы устарели и не соответствуют требованиям новых подходов и методик музыкального воспитания детей.В последние годы стали появляться другие модели программ, учебные планы, адаптирующие содержание курса к новым историческим и социально-культурным условиям. Настоящее пособие опирается на многолетний опыт преподавания предмета "Музыкальная литература" в ДМШ, изложенный в авторе-ких программах и методических рекомендациях Е. Лисянской, Ю. Агеевой, А. Хотунцова, М. Куклинской и т.д.Учебное пособие для третьего года обучения охватывает огромный период развития русской музыки: от древнерусской эпохи вплоть до конца XIX века. Помимо традиционных тем в него вошли занятия, посвященные развитию русской музыкальной культуры до Глинки, особенностям художественной жизни России во 2-й половине XIX века. Монографические занятия включают также разбор произведений, не вошедших в традиционную Программу курса музыкальной литературы.При создании данного пособия мы учитывали то, что к числу основных задач музыкальных школ относится не только развитие музыкальных способностей детей, понимания основ классического и современного музыкального творчества, но и подготовка активных слушателей и любителей музыки. Поэтому в нашу книгу вошли также дополнительные ознакомительные материалы. Они объединены в рубрику "Рассказывают, что..." и обращены к широким массам детской аудитории. Некоторые из этих материалов почерпнуты из книги "Веселый антракт. Любопытные истории из жизни музыкантов" (составитель И. Артемчук. - Киев. 1989).
Pojavlenie dannogo uchebnogo posobija svjazano s tem, chto traditsionnaja Programma po muzykalnoj literature dlja DMSh vyshla v svet v 1956 g. i, ne menjajas kachestvenno, vyderzhala zatem neskolko pereizdanij (1962, 1970, 1979, 1982 gg.). Estestvenno, mnogie ustanovki i tematicheskie plany tipovoj programmy ustareli i ne sootvetstvujut trebovanijam novykh podkhodov i metodik muzykalnogo vospitanija detej.V poslednie gody stali pojavljatsja drugie modeli programm, uchebnye plany, adaptirujuschie soderzhanie kursa k novym istoricheskim i sotsialno-kulturnym uslovijam. Nastojaschee posobie opiraetsja na mnogoletnij opyt prepodavanija predmeta "Muzykalnaja literatura" v DMSh, izlozhennyj v avtore-kikh programmakh i metodicheskikh rekomendatsijakh E. Lisjanskoj, Ju. Ageevoj, A. Khotuntsova, M. Kuklinskoj i t.d.Uchebnoe posobie dlja tretego goda obuchenija okhvatyvaet ogromnyj period razvitija russkoj muzyki: ot drevnerusskoj epokhi vplot do kontsa XIX veka. Pomimo traditsionnykh tem v nego voshli zanjatija, posvjaschennye razvitiju russkoj muzykalnoj kultury do Glinki, osobennostjam khudozhestvennoj zhizni Rossii vo 2-j polovine XIX veka. Monograficheskie zanjatija vkljuchajut takzhe razbor proizvedenij, ne voshedshikh v traditsionnuju Programmu kursa muzykalnoj literatury.Pri sozdanii dannogo posobija my uchityvali to, chto k chislu osnovnykh zadach muzykalnykh shkol otnositsja ne tolko razvitie muzykalnykh sposobnostej detej, ponimanija osnov klassicheskogo i sovremennogo muzykalnogo tvorchestva, no i podgotovka aktivnykh slushatelej i ljubitelej muzyki. Poetomu v nashu knigu voshli takzhe dopolnitelnye oznakomitelnye materialy. Oni obedineny v rubriku "Rasskazyvajut, chto..." i obrascheny k shirokim massam detskoj auditorii. Nekotorye iz etikh materialov pocherpnuty iz knigi "Veselyj antrakt. Ljubopytnye istorii iz zhizni muzykantov" (sostavitel I. Artemchuk. - Kiev. 1989).
