Издание содержит лекции по расширенному курсу 'Естествознание', прочитанному в Московском энергетическом институте, Дальневосточном государственном университете и Комсомольском-на-Амуре техническом университете в 1992-1996 гг. Формулируется общий подход кизучению естественных явлений, при этом анализируются два вида познавательного процесса - формально-феноменологический и конструктивный. Первый подход основывается на понятийном и символьном восприятии окружающего нас мира, второй - на образных представлениях и математических моделях. Такое деление оправдывается реальным существованием двух соответствующих психологических типов ученых. Представленная эпистемология позволяет во многом по-новому взглянуть на естествознание прошлого и настоящего. С конструктивной точки зрения детально рассмотрены проблемы, связанные с теорией относительности. Ошибки формально-феноменологического подхода анализируются на архаичных формах естествознания - мифах, астрологии и алхимии. Для студентов и...
Izdanie soderzhit lektsii po rasshirennomu kursu 'Estestvoznanie', prochitannomu v Moskovskom energeticheskom institute, Dalnevostochnom gosudarstvennom universitete i Komsomolskom-na-Amure tekhnicheskom universitete v 1992-1996 gg. Formuliruetsja obschij podkhod kizucheniju estestvennykh javlenij, pri etom analizirujutsja dva vida poznavatelnogo protsessa - formalno-fenomenologicheskij i konstruktivnyj. Pervyj podkhod osnovyvaetsja na ponjatijnom i simvolnom vosprijatii okruzhajuschego nas mira, vtoroj - na obraznykh predstavlenijakh i matematicheskikh modeljakh. Takoe delenie opravdyvaetsja realnym suschestvovaniem dvukh sootvetstvujuschikh psikhologicheskikh tipov uchenykh. Predstavlennaja epistemologija pozvoljaet vo mnogom po-novomu vzgljanut na estestvoznanie proshlogo i nastojaschego. S konstruktivnoj tochki zrenija detalno rassmotreny problemy, svjazannye s teoriej otnositelnosti. Oshibki formalno-fenomenologicheskogo podkhoda analizirujutsja na arkhaichnykh formakh estestvoznanija - mifakh, astrologii i alkhimii. Dlja studentov i...
