Современное педагогическое мышление характеризуется разнообразием, за которым лежат фундаментальные философские принципы. В монографии анализируются основания этого многообразия, представленные именами выдающихся отечественных философов, психологов и педагогов Э.В.Ильенкова, B.C.Библера, Г.П.Щедровицкого, В.В.Давыдова, П.Я.Гальперина, А.И.Мещерякова, и его осуществление в соответствующих педагогических школах. Целостность образовательной сферы выражена через проблему формирования личности на всех уровнях ее развития. Центральной идеей книги является проблема формирования и развития универсальных способностей человека. Исследование философско-педагоги-ческой проблематики образовательного процесса доведено до анализа практических методик и их результативности в учебно-образовательной деятельности.
Sovremennoe pedagogicheskoe myshlenie kharakterizuetsja raznoobraziem, za kotorym lezhat fundamentalnye filosofskie printsipy. V monografii analizirujutsja osnovanija etogo mnogoobrazija, predstavlennye imenami vydajuschikhsja otechestvennykh filosofov, psikhologov i pedagogov E.V.Ilenkova, B.C.Biblera, G.P.Schedrovitskogo, V.V.Davydova, P.Ja.Galperina, A.I.Mescherjakova, i ego osuschestvlenie v sootvetstvujuschikh pedagogicheskikh shkolakh. Tselostnost obrazovatelnoj sfery vyrazhena cherez problemu formirovanija lichnosti na vsekh urovnjakh ee razvitija. Tsentralnoj ideej knigi javljaetsja problema formirovanija i razvitija universalnykh sposobnostej cheloveka. Issledovanie filosofsko-pedagogi-cheskoj problematiki obrazovatelnogo protsessa dovedeno do analiza prakticheskikh metodik i ikh rezultativnosti v uchebno-obrazovatelnoj dejatelnosti.
