Пособие содержит контрольно-диагностические материалы для отслеживания результативности усвоения образовательной программы, рекомендованной детям с выраженным нарушением интеллекта и сложной структурой дефекта. На протяжении всех девяти лет обучения и воспитания в образовательной организации детям предъявляются по два варианта заданий в рамках основных предметных областей - по математике, русскому языку. Контроль динамики развития умений и компетенций у детей осуществляется на старте учебного года, в конце каждой четверти и по завершении учебного года. Задания учитывают программно-методические ориентиры по данным предметам, обозначенные в требованиях ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья. Материалы, содержащиеся в пособии, будут полезны прежде всего учителям-дефектологам, заместителям директоров по УВР, учителям начальных классов и педагогам-психологам, работающим с детьми с нарушением интеллекта в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII...
Posobie soderzhit kontrolno-diagnosticheskie materialy dlja otslezhivanija rezultativnosti usvoenija obrazovatelnoj programmy, rekomendovannoj detjam s vyrazhennym narusheniem intellekta i slozhnoj strukturoj defekta. Na protjazhenii vsekh devjati let obuchenija i vospitanija v obrazovatelnoj organizatsii detjam predjavljajutsja po dva varianta zadanij v ramkakh osnovnykh predmetnykh oblastej - po matematike, russkomu jazyku. Kontrol dinamiki razvitija umenij i kompetentsij u detej osuschestvljaetsja na starte uchebnogo goda, v kontse kazhdoj chetverti i po zavershenii uchebnogo goda. Zadanija uchityvajut programmno-metodicheskie orientiry po dannym predmetam, oboznachennye v trebovanijakh FGOS dlja detej s ogranichennymi vozmozhnostjami zdorovja. Materialy, soderzhaschiesja v posobii, budut polezny prezhde vsego uchiteljam-defektologam, zamestiteljam direktorov po UVR, uchiteljam nachalnykh klassov i pedagogam-psikhologam, rabotajuschim s detmi s narusheniem intellekta v spetsialnykh (korrektsionnykh) obrazovatelnykh uchrezhdenijakh VIII...
