В учебном пособии для второго класса широко охвачены основополагающие темы соответствующего года обучения. Помимо сквозных тем - тональности, длительности - большое место в ученом процессе уделено изучению интервалов. Каждая из тем объясняется максимально подробно, на ярком музыкальном материале ("визитная карточка" любого из авторских пособий - красочно-иллюстративные песни с аккомпанементом, написанные в изучаемой детьми тональности. Обычно с увлекательного коллективного пения начинается каждый урок).
Нельзя пройти мимо важной детали в методических комментариях. Не довольствуясь просто объяснениями, на страницах пособия авторы делятся собственным опытом, описывая распространенные ошибки учеников, тем самым на конкретных примерах как бы подготавливая педагогов к возможным трудностям учебного процесса.
Как всегда, для усвоения и закрепления пройденного материала авторы предлагают множество форм работ - можно гарантировать, что каждый ребенок найдет для себя в пособии полюбившееся задание. Для кого-то это будет игра в детском оркестре, кто-то с большим удовольствием "сыграет" в "Музыкальный словарь", ну а большинству наверняка понравятся многочисленные творческие задания, разработанные авторами методики (не только сочинение мелодии на предложенные стихи, но и различного рода импровизации на заданные лад, ритм и размер).
V uchebnom posobii dlja vtorogo klassa shiroko okhvacheny osnovopolagajuschie temy sootvetstvujuschego goda obuchenija. Pomimo skvoznykh tem - tonalnosti, dlitelnosti - bolshoe mesto v uchenom protsesse udeleno izucheniju intervalov. Kazhdaja iz tem objasnjaetsja maksimalno podrobno, na jarkom muzykalnom materiale ("vizitnaja kartochka" ljubogo iz avtorskikh posobij - krasochno-illjustrativnye pesni s akkompanementom, napisannye v izuchaemoj detmi tonalnosti. Obychno s uvlekatelnogo kollektivnogo penija nachinaetsja kazhdyj urok).
Nelzja projti mimo vazhnoj detali v metodicheskikh kommentarijakh. Ne dovolstvujas prosto objasnenijami, na stranitsakh posobija avtory deljatsja sobstvennym opytom, opisyvaja rasprostranennye oshibki uchenikov, tem samym na konkretnykh primerakh kak by podgotavlivaja pedagogov k vozmozhnym trudnostjam uchebnogo protsessa.
Kak vsegda, dlja usvoenija i zakreplenija projdennogo materiala avtory predlagajut mnozhestvo form rabot - mozhno garantirovat, chto kazhdyj rebenok najdet dlja sebja v posobii poljubivsheesja zadanie. Dlja kogo-to eto budet igra v detskom orkestre, kto-to s bolshim udovolstviem "sygraet" v "Muzykalnyj slovar", nu a bolshinstvu navernjaka ponravjatsja mnogochislennye tvorcheskie zadanija, razrabotannye avtorami metodiki (ne tolko sochinenie melodii na predlozhennye stikhi, no i razlichnogo roda improvizatsii na zadannye lad, ritm i razmer).
