В монографии впервые излагаются основы вероятностно-статистического метода психолого-педагогических исследований, включающего вероятностно-статистическую модель поведения обучаемого в процессе усвоения знаний, методику шкалирования и процедуру оценки знаний обучаемого; обобщаются результаты теоретических и экспериментальных исследований поведения студентов в процессе усвоения знаний; предлагаются рекомендации по совершенствованию структуры системы высшего образования. Предназначена для научных работников, психологов, педагогов, аспирантов, студентов и всех, интересующихся психологией, педагогикой, психологической педагогикой и другими смежными дисциплинами.
V monografii vpervye izlagajutsja osnovy verojatnostno-statisticheskogo metoda psikhologo-pedagogicheskikh issledovanij, vkljuchajuschego verojatnostno-statisticheskuju model povedenija obuchaemogo v protsesse usvoenija znanij, metodiku shkalirovanija i protseduru otsenki znanij obuchaemogo; obobschajutsja rezultaty teoreticheskikh i eksperimentalnykh issledovanij povedenija studentov v protsesse usvoenija znanij; predlagajutsja rekomendatsii po sovershenstvovaniju struktury sistemy vysshego obrazovanija. Prednaznachena dlja nauchnykh rabotnikov, psikhologov, pedagogov, aspirantov, studentov i vsekh, interesujuschikhsja psikhologiej, pedagogikoj, psikhologicheskoj pedagogikoj i drugimi smezhnymi distsiplinami.
