Рассматриваются основные проблемы, определяющие качество образования. Предложена теоретическая модель педагогической деятельности как исходной абстракции построения новой школы. Основное внимание уделяется проблеме развития ученика в процессе обучения и определению новых оснований для разработки содержания педагогического образования. Для ученых и специалистов, разрабатывающих проблемы педагогики, психологии, модернизации педагогического образования, а также для учителей общеобразовательных школ, преподавателей и студентов учебных заведений высшего и среднего педагогического образования, работников системы управления общим и педагогическим образованием.
Rassmatrivajutsja osnovnye problemy, opredeljajuschie kachestvo obrazovanija. Predlozhena teoreticheskaja model pedagogicheskoj dejatelnosti kak iskhodnoj abstraktsii postroenija novoj shkoly. Osnovnoe vnimanie udeljaetsja probleme razvitija uchenika v protsesse obuchenija i opredeleniju novykh osnovanij dlja razrabotki soderzhanija pedagogicheskogo obrazovanija. Dlja uchenykh i spetsialistov, razrabatyvajuschikh problemy pedagogiki, psikhologii, modernizatsii pedagogicheskogo obrazovanija, a takzhe dlja uchitelej obscheobrazovatelnykh shkol, prepodavatelej i studentov uchebnykh zavedenij vysshego i srednego pedagogicheskogo obrazovanija, rabotnikov sistemy upravlenija obschim i pedagogicheskim obrazovaniem.
