В учебнике освещены вопросы развития и современного состояния зарубежной и отечественной педагогической психологии; обоснована необходимость разработки антропологии образования и особого образовательного знания - комплексного знания об образовании как всеобщей культурно-исторической форме становления и развития сущностных сил человека, обретения им образа человеческого во времени истории и в пространстве культуры. Излагаются вопросы онтологии развития человека в пространстве образования, рассматривается проблема сопряженности ступеней развития и ступеней образования, понятие и строение возрастно-нормативной модели развития. Отдельный раздел учебника посвящен систематическому изложению психолого-педагогических условий и особенностей становления субъективной реальности человека на ступенях образования. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для бакалавров психолого-педагогических...
V uchebnike osvescheny voprosy razvitija i sovremennogo sostojanija zarubezhnoj i otechestvennoj pedagogicheskoj psikhologii; obosnovana neobkhodimost razrabotki antropologii obrazovanija i osobogo obrazovatelnogo znanija - kompleksnogo znanija ob obrazovanii kak vseobschej kulturno-istoricheskoj forme stanovlenija i razvitija suschnostnykh sil cheloveka, obretenija im obraza chelovecheskogo vo vremeni istorii i v prostranstve kultury. Izlagajutsja voprosy ontologii razvitija cheloveka v prostranstve obrazovanija, rassmatrivaetsja problema soprjazhennosti stupenej razvitija i stupenej obrazovanija, ponjatie i stroenie vozrastno-normativnoj modeli razvitija. Otdelnyj razdel uchebnika posvjaschen sistematicheskomu izlozheniju psikhologo-pedagogicheskikh uslovij i osobennostej stanovlenija subektivnoj realnosti cheloveka na stupenjakh obrazovanija. Sootvetstvuet aktualnym trebovanijam Federalnogo gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta vysshego obrazovanija. Dlja bakalavrov psikhologo-pedagogicheskikh...
