Ежегодник посвящен изучению различных форм и институций российского образования и их социальным контекстам. Показана роль образования в модернизационном процессе, обоснована точка зрения, согласно которой история России представляет собой последовательность образовательных модернизаций. Проанализирован мировой опыт развития образовательных систем, повышения их конкурентоспособности, влияния на воспроизводство социально-профессиональной структуры общества. Обосновано, что отдельные дисфункции высшего профессионального образования, а именно - соотношение долей учащихся на различных его уровнях, могут не соответствовать сложившимся пропорциям на рынке труда, что ведёт к росту безработицы и социальной напряжённости в молодёжной среде. Освещены вопросы трудоустройства как функции полученного образования, восприятия экспертами и населением происходящих реформ.
Ezhegodnik posvjaschen izucheniju razlichnykh form i institutsij rossijskogo obrazovanija i ikh sotsialnym kontekstam. Pokazana rol obrazovanija v modernizatsionnom protsesse, obosnovana tochka zrenija, soglasno kotoroj istorija Rossii predstavljaet soboj posledovatelnost obrazovatelnykh modernizatsij. Proanalizirovan mirovoj opyt razvitija obrazovatelnykh sistem, povyshenija ikh konkurentosposobnosti, vlijanija na vosproizvodstvo sotsialno-professionalnoj struktury obschestva. Obosnovano, chto otdelnye disfunktsii vysshego professionalnogo obrazovanija, a imenno - sootnoshenie dolej uchaschikhsja na razlichnykh ego urovnjakh, mogut ne sootvetstvovat slozhivshimsja proportsijam na rynke truda, chto vedjot k rostu bezrabotitsy i sotsialnoj naprjazhjonnosti v molodjozhnoj srede. Osvescheny voprosy trudoustrojstva kak funktsii poluchennogo obrazovanija, vosprijatija ekspertami i naseleniem proiskhodjaschikh reform.
