В настоящем исследовании автор обращается к осмыслению ключевых идей Франкфуртской школы (Ю. Хабермас, А. Хоннет, К.-О. Апель и др.) применительно к современным качественным изменениям российской социокультурной системы. В монографии поставлен важнейший вопрос о том, что могут дать идеи "франкфуртцев" для понимания стратегии модернизации российского общества. Также привлекаются идеи представителей других направлений немецкой мысли, которые творчески переосмыслила Франкфуртская школа: феноменологии, экзистенциализма, герменевтики. Тем самым современная немецкая философия предстает как единая традиция, имеющая одним из центров своей интеграции критическую теорию Франкфуртской школы. (Пользуясь методом Гегеля, укажем: это - тезис авторской концепции.) Исследуется вопрос о духовных ориентирах в России, о государственной идее на основе российской православной культуры и этических ценностей. При этом автор опирается уже на российских мыслителей: А. Зиновьева, Ю. Лотмана, А. Панарина, А....
V nastojaschem issledovanii avtor obraschaetsja k osmysleniju kljuchevykh idej Frankfurtskoj shkoly (Ju. Khabermas, A. Khonnet, K.-O. Apel i dr.) primenitelno k sovremennym kachestvennym izmenenijam rossijskoj sotsiokulturnoj sistemy. V monografii postavlen vazhnejshij vopros o tom, chto mogut dat idei "frankfurttsev" dlja ponimanija strategii modernizatsii rossijskogo obschestva. Takzhe privlekajutsja idei predstavitelej drugikh napravlenij nemetskoj mysli, kotorye tvorcheski pereosmyslila Frankfurtskaja shkola: fenomenologii, ekzistentsializma, germenevtiki. Tem samym sovremennaja nemetskaja filosofija predstaet kak edinaja traditsija, imejuschaja odnim iz tsentrov svoej integratsii kriticheskuju teoriju Frankfurtskoj shkoly. (Polzujas metodom Gegelja, ukazhem: eto - tezis avtorskoj kontseptsii.) Issleduetsja vopros o dukhovnykh orientirakh v Rossii, o gosudarstvennoj idee na osnove rossijskoj pravoslavnoj kultury i eticheskikh tsennostej. Pri etom avtor opiraetsja uzhe na rossijskikh myslitelej: A. Zinoveva, Ju. Lotmana, A. Panarina, A....
