В учебном пособии представлены наиболее значимые аспекты психолого-педагогической характеристики обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), особые образовательные потребности детей данной группы, описаны специальные образовательные условия для их обучения и варианты организации инклюзивного образования с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Особое внимание уделяется рассмотрению специфических ошибок, возникающих при освоении детьми чтения и письма. Пособие включает перечни учебно-методической литературы, нормативно-правовой документации, специальных учебников и компьютерных технологий для диагностики и коррекции нарушений устной и письменной речи, ознакомления с окружающим миром детей с ТНР.
V uchebnom posobii predstavleny naibolee znachimye aspekty psikhologo-pedagogicheskoj kharakteristiki obuchajuschikhsja s tjazhjolymi narushenijami rechi (TNR), osobye obrazovatelnye potrebnosti detej dannoj gruppy, opisany spetsialnye obrazovatelnye uslovija dlja ikh obuchenija i varianty organizatsii inkljuzivnogo obrazovanija s uchjotom struktury imejuschikhsja narushenij i na osnove trebovanij k soderzhaniju, rezultatam i uslovijam realizatsii korrektsionno-obrazovatelnogo protsessa obuchenija, reglamentiruemykh FGOS NOO obuchajuschikhsja s OVZ. Osoboe vnimanie udeljaetsja rassmotreniju spetsificheskikh oshibok, voznikajuschikh pri osvoenii detmi chtenija i pisma. Posobie vkljuchaet perechni uchebno-metodicheskoj literatury, normativno-pravovoj dokumentatsii, spetsialnykh uchebnikov i kompjuternykh tekhnologij dlja diagnostiki i korrektsii narushenij ustnoj i pismennoj rechi, oznakomlenija s okruzhajuschim mirom detej s TNR.
