В монографии раскрываются особенности методологических, теоретических и эмпирических исследований в транзитивном обществе. Позитивная социализация современных детей, подростков и молодежи представлена как сложный конструкт, подразумевающий выделение в нем различных граней, слоев, уровней и соответствующую семантическую дифференциацию изучаемых явлений. Представленная работа насыщена эмпирическими иллюстрациями и демонстрирует широкую палитру современных феноменов развития личности в информационном и культурном полях социума. Показано, что изучение изменений культурно-психологической реальности подрастающих поколений требует гибких трансдисциплинарных подходов, открытых смешанных методологий и широкой инструментальной базы. Владение разными методологическими оптиками, готовность к обновлению, пересмотру и уточнению как предмета изучения, так и образа мира - залог успешности современного исследования..Книга адресована читателям, интересующимся проблемами психологии и методологии науки
V monografii raskryvajutsja osobennosti metodologicheskikh, teoreticheskikh i empiricheskikh issledovanij v tranzitivnom obschestve. Pozitivnaja sotsializatsija sovremennykh detej, podrostkov i molodezhi predstavlena kak slozhnyj konstrukt, podrazumevajuschij vydelenie v nem razlichnykh granej, sloev, urovnej i sootvetstvujuschuju semanticheskuju differentsiatsiju izuchaemykh javlenij. Predstavlennaja rabota nasyschena empiricheskimi illjustratsijami i demonstriruet shirokuju palitru sovremennykh fenomenov razvitija lichnosti v informatsionnom i kulturnom poljakh sotsiuma. Pokazano, chto izuchenie izmenenij kulturno-psikhologicheskoj realnosti podrastajuschikh pokolenij trebuet gibkikh transdistsiplinarnykh podkhodov, otkrytykh smeshannykh metodologij i shirokoj instrumentalnoj bazy. Vladenie raznymi metodologicheskimi optikami, gotovnost k obnovleniju, peresmotru i utochneniju kak predmeta izuchenija, tak i obraza mira - zalog uspeshnosti sovremennogo issledovanija..Kniga adresovana chitateljam, interesujuschimsja problemami psikhologii i metodologii nauki
